Les objectifs
- Accueillir son histoire et son environnement
Développer un imaginaire
Se situer dans le temps : saisons
Connaitre son environnement - Se connaître et s’ajuster aux autres
Participer à un projet collectif en vue d’un objectif
Découvrir et développer ses dons et talents
Vivre l’exigence et le sens de l’effort
Développer son imaginaire - Eveiller sa vie intérieure en l’ouvrant au monde
Découvrir le beau
S’émerveiller
Vivre le silence
Remercier, rendre grâce - Prendre des responsabilités et apprendre à se donner
S’entraider entre pairs
Prendre des initiatives
Apprendre à valoriser ce que l’on fait
Faire des choix
Découvrir la beauté
- Evalutation :
- Intention éducative : Accueillir son histoire et son environnement - Eveiller sa vie intérieure en l'ouvrant au monde - Prendre des responsabilités et apprendre à se donner - Se connaître et s’ajuster aux autres
- Tranche d'âge : Collégiens - Maternelles - Primaires
- Type d'activité : Découverte et réflexion
- Lieu : Extérieur
- Durée :
- Nombre de participants : 12
- Nombre d'encadrants : 1
1/ Organisation
Cadre : Accueil de Loisir – Weekend – Séjour
Lieu : extérieur puis éventuellement une salle
Matériel : Matériel : pour la récolte : sacs en plastique, papier, crayon
pour le séchage: planches en bois, des vieux journaux, des poids (gros livres)
pour le classement : un cahier de travaux pratiques (feuilles alternativement blanches et à carreaux) ou feuilles A 3 pliées en 2 et agrafées pour faire un livret, colle blanche, stylo, crayons de couleur
2/ Schéma & Disposition
Thème : jardinage / nature
Imaginaire :
Sensibilisation :
3/ Rôles et tâches de l'équipe d'animation
Gestion du groupe
Faire avec
4/ Règles du jeu et consignes de sécurité
Consignes de sécurité inhérentes à une sortie à l’extérieur pour la première partie : pharmacie à emmener, repérage des lieux si besoin…
L’herbier peut être individuel ou collectif en fonction de votre thème de semaine
5/ Déroulement
Pour le Public :
Pour l’Équipe :
Déroulement général :
• Au cours d’une balade, ramasser : feuilles, fleurs… Attention à ce que les éléments soient entiers, reconnaissables. Chaque enfant ne doit prendre qu’un seul élément de chaque type. L’objectif n’est pas de vider la nature.
• Identifier les plantes : à l’aide de l’animateur et éventuellement d’internet : noter les noms des plantes en les numérotant sur un petit carnet.
• Mettre les éléments à sécher : sur une planche de bois, mettre plusieurs couches de papier journal, les feuilles / fleurs à plat puis de nouveau des couches de papier journal puis de nouveau des feuilles / fleurs, du papier journal jusqu’à ce qu’il n’y ait plus de feuilles / fleurs. Penser à bien noter les numéros de chaque fleur / feuille à côté de celle-ci ! Terminer ce mille-feuille avec une 2ème planche de bois et des poids (gros livres) au dessus de tout cela.
• Laisser sécher (le mieux est minimum 2 semaines, mais on sait bien qu’en séjour cela n’est pas possible la plupart du temps… faire au mieux en fonction du temps que l’on a). Il faut changer chaque jour au début les feuilles de journal… pour éviter la pourriture.
• Récupérer les feuilles / fleurs séchées et les disposer dans le cahier préalablement décoré. N’oubliez pas de noter les noms des plantes. 😉
Pour coller les plantes, vous pouvez utiliser de la colle blanche. En fonction du type de feuilles : coller dessous ou prendre de petites bandelettes de papier pour les fixer en haut et en bas. Eviter le scotch.